如何提升英语四级作文

大学习英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个要紧指标，也是大学四级考试的一个要紧内容。剖析好英语四级作文分数不理想是什么原因也是学好英语四级的作文的一个重点原因。下面记者对你说如何提升英语四级作文。

如何提升英语四级作文：

依据不同体裁确定写作办法

大家审题的目的就是依据不同体裁确定不一样的写作办法。通过审题，大家可以看出四级作文大都是三段式。如上例第一段为议论体，第二段为说明体，地三段为描述体。而各种文体又不一样的写作方法：

议论文;要有论点和论据，而且总是从正反两方面来论述。比如上面第一段的思路是：做合格大学生，会怎末样;不可以做合格的大学生，会如何;所以大家要做合格的大学生。

说明文：可以从几方面或几条来讲明一个问题，就上作文而言，可以从方面来讲明合格大学生的必要性。

描述文：一“人”为中心描述一个“做”的过程。与上两段相比，本段的主语多为人称代词，他要与第二段相互应进行描述。

确定主题句

通过审题，大家了解该怎么样确定正确的写作思路。下边大家就谈怎么样些。第一部就是要写主题句。主题句是确保不跑题的首要条件，只有不跑题才有可得及格分。写主题句比较保险的办法就是把中文提纲的各句译成英语。

保证作文符合字数需要的十二句作文法

考生一般都期望作文达到字数而又不至于写得太多，由于写得太多一方面暴露自己语言上的弱点，其次又会占用过多的时间。写得太多还易跑题，一个好办法就是十二句作文法。

大家了解，四级作文都是三段式。大家算一下，假如大家在每一段中写上四句，即主题句加两三句扩展句和一个结论句就能了。如此全篇在十二句左右，每一句十多个词，就又120-150个字。大伙可以试图找一些作文题练一练。

确保文章条理了解

保证不跑提示写作当中第一任务，第二个要紧任务就是要做到条理了解。对于议论文来讲，正反面要了解，对于说明文来讲条理要了解，对于描述文来讲，哪个做什么要了解。就拿上例Good health 来讲，第一段维持正反面要了解救应如此写：正面，反面

为了使文章更具备条理性，大家可以用first second third等副词，他们可以是文章的条例性愈加突出。作文是主观题，想得告分就需要引起老师的主意，老师的时间非常短，所以大家在列调试最好不需要: To be with,... after that ,...And then, ... The next , ... The following , ... As last ... 。由于用如此的词汇不利于老师看出你作文的条理性。

英语四级作文如何备考

1、基本正确

4、六级考生的较大问题不是写得太简单,而是紧急错误太多。基础普通的同学即便用小学或中学词语和句型,只须用得基本正确,也可以得到及格分数。考生最常犯的语言错误有三类:语法、拼写、标点。最常犯的语法错误包含:时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。

2、丰富多变

基础较好的同学,要想获得4、六级写作高分,应做到丰富多变。丰富多变体目前词语和句型两方面。同一词汇在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好

不要重复出现,应尽可能用同、同义词替换。比如:think可以替换为reckon, assume,

argue等词。假如想不到同、同义词,可以用上义词进行替换。除此之外,句型也应富于变化,不要拘泥于主谓宾句型,可以用主系表、过去分词和目前分词短

语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

四级作文假如量化成句数,仅需写10句左右;六级仅需12句左右。全文应以短句为主,长短句相结合。所谓短句是指10个词左右的句子,不可以全篇都是5、6个词的短句。同时,全文应有少量的长句,一般15~20词即可,太长则易冗赘。有些同学以为只写长句不写短句,就能获得高分,事实上老师看长句会感觉非常累,以为你不会写短句,一般不会给高分。假如一篇中文作文每句都30多个字,定然晦涩难懂,英文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调;

复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。

英语四级写作练习和范本

For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the TOPic : How to Keep Psychologically Healthy? You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese.

1. 心理健康问题总是是致使疾病是什么原因

2. 剖析大家产生心理健康问题是什么原因

3. 你觉得大家应怎么样维持心理健康

How to Keep Psychologically Healthy?

One in four people will experience some kind of mental problem in the course of a year. When you fail to manage these problems, they are likely to cause various mental illnesses.

The cause of mental health problems often vary a lot from one case to another. In today’s society, a good number of people are suffering from heavy pressure. Others lack communication skills. In addition, a lot of people are ignorant of psychological knowledge about how to keep mentally fit.

There are a lot of ways to curb mental health problems and keep psychologically healthy. Firstly, find the real cause of your mental health problem and see whether you can do something about it. Secondly, learn to relax yourself and take exercises to release the pressure. Lastly, you may find it helpful to talk to your partner or friend about your problem, or seek support and advice form a psychological consultant.

如何学好英语四级的作文

1、英语底子太薄。底子太薄主要表现为对语法常识学会不牢及对基本词语记忆不清。它包含定冠词和不定冠词的滥用，主谓不同，单复数搞不了解，时态和语态混乱及词汇的各种形式学会不牢。有些学生文章写得非常长，字迹也非常工整，但读完之后只感觉思路紊乱，支离破碎，没一个完整的句子，所以也就只能得两三分以慰劳苦。

2、词语量太小，且对已学词语记忆不清。除去底子太薄这个历史缘由以外，学生词语量太小也是一个不容忽略是什么原因。有些学生汉语功底非常不错，用汉语作文，他们就会思如泉涌，下笔千言，但一到用英语作文就仿佛被缚住了手脚，不知怎么样下手。譬如99年1月的作文，题目是"Don't Hesitate to Say No", 大多数学生可以领会题意并能按给出的汉语提纲作文，但有些学生连Hesitate的意思是都不了解，更不需要说在此基础上再作发挥了。另外有些学生虽然对题目及需要很了解，但由于自己所学会的词语所限，没办法用一些适合的词来表达我们的思想，于是只有绕着题目翻来覆去乱说一气，再加上这次出的作文提纲就象一道绕口令：

1、 其他人请求帮助时，在那种情况下大家会说“不”;

2、 为何有的人在该说“不”的时候不说“不”;

3、 该说“不”时不说“不”的坏处。

所以在说过一个又一个的"No"再加几个"Yes"之后，阅卷老师也给搞得云里雾里，头脑发胀，最后也只得酌情给个两三分罢了。还有些一写到纸上就是错字别字满篇，有的词语的使用方法也走了样。其中最典型的就是for example写成example for , for instance写成for a instance, illegal 写成unlegle, 而such as, in spite of 等很多短语则是乱用一气。词语的有限致使很多学生有口难言，欲说不可以，对他们来讲，用英语作文实在是一件非常头疼的事情。

3、缺少思想，深度不够。99年1月的考试中非常大一部分学生不可以得高分还有一个要紧是什么原因，就是他们的作文缺少思想，深度不够。不少学生虽然已是大二的学生，甚至是大三大四的学生，但他们在作文当中所表现出的智商水平与阅历好像只等于一个初高中生。写出的文章着眼点低，视线狭窄。作为学生，作文着眼于学生之间的关系，反映学生之间的帮忙，这并不为过，但这种帮忙不可以仅仅限于在考试当中的帮忙，而且对这种帮忙都是一句话 "Don't hesitate to say 'No'"。更有相当一部分学生在文章中写帮忙就是这一次四级考试当中的帮忙。与在校考生比较起来，社会考生应该多了很多社会经验，也多了一些见解，但举出来的例子也是范围太窄，大多是讲老板或领导让干的事只能答 "Yes"而不可以回答 "No"。其实除去这类，可举的例子不少，重点是要抓住实质。

4、缺少应试方法。缺少应试方法，主要表现为有的学生在篇首或篇尾有喊口号倾向,或多此一举,本来文章该结束了却偏要罗罗嗦嗦再来两句多余的话;另外一些学生字数把握不准，不是写得太短就是写得太长，写得太短的会由于字数不够而失分，太长的又由于阅卷老师任务繁重，时间窘迫，不可以由于一篇文章乱了整个阅卷步伐。还有一些学生的笔迹，让阅卷老师如何也看不了解。